Origen, Evolución y Perspectivas

En México el centralismo militarista del “Despotismo Tributario” que caracterizó a la gran Tenochtitlán, no fue aniquilado ni doblegado en 1521, por el asalto de los “conquistadores” tlaxcaltecas, texcocanos, chalcas, otros numerosos pueblos oprimidos que les odiaban y un 1% de soldados castellanos, constituyéndose en las cartas de relación de Hernán Cortés 1519-1521, a este último como el gran conquistador, minimizando o bien dejando a un lado a sus aliados.

El centralismo mexica ha sobrevivido, con el tiempo fue evolucionando combinándose con las tradiciones europeas militaristas castellanas, francesas y alemanas, adaptándose, evolucionando y metamorfoseándose; por ello el liberalismo y sus pensadores son su depredador natural, mal vistos por la tradición “centralista conservadora” mexicana y no bien comprendidos por los sectores autodenominados de “izquierda progresista”, por aquello de la Planificación Central Socialista de la extinta URSS, que arrojó una profunda contradicción entre el proletariado industrial y el resto del proletariado, que arrojó como en China, grandes costos en pérdidas, sacrificios humanos y nefastas consecuencias económicas en los países en donde se instauró del siglo XX y XXI.

Desde la visión liberal, nunca ha sido “buena idea” que el Estado realice directamente las inversiones públicas, él poder público debe de propiciar a los particulares nacionales y extranjeros a invertir, acordando los beneficios y obligaciones en los contratos de concesión, ofreciendo las garantías del caso, como lo pudo hacer en el siglo XIV, la Corona de Castilla-Aragón con la llamada “Empresa de Colón”, quién para muchos era un “extranjero”, en algunos textos “judío converso”, como pudieron ser discriminados numerosos europeos no españoles de la época; en la actualidad, las economías desarrolladas, son de clima templado húmedo, tanto al sur como al norte; se trata de sociedades liberales, que se pueden caracterizar por combatir a los monopolios públicos y privados, lo que les proporciona una dinámica social, ritmo de crecimiento económico y una racionalidad diferente, también, les proporciona en automático dicho modelo, la liquidez suficiente a las respectivas tesorerías, para realizar las indispensables obras públicas de beneficio colectivo, incluyendo el proporcionar bienestar a marginados y desempleados, sin generar inflación.

*Licenciado en Economía por la UNAM, Generación 1966- 1970, estudios de postgrado en Administración Pública e Historia Social en Francia, Inglaterra y México entre 1973-1977, filósofo diletante del estudio ex oficio de la Etnología, Arqueología, Religión y Antropología, desde su juventud. Con una amplia experiencia de 40 años, como economista y administrador público, ha sido funcionario público de globalizadoras y Consejero de Órganos de Gobierno (SHCP/ SPP) en calidad de “fideicomitente único del Gobierno Federal” en múltiples Sectores y Dependencias, destacándose su experiencia en los de Comunicaciones, Transportes y Servicios en la Dirección General de Crédito, como en las Dirección General de Programación y Presupuesto, en el Sub Sector Transporte Aéreo y en la del Sector de Entidades Agropecuarias, Forestales, Pesqueras y Agrarias. Profesor Universitario de Historia y Economía 1969- 2001, en las Facultades de Economía, Ciencias Políticas, Ingeniería, División de Universidad Abierta en el Palacio de Minería y en la Facultad de Derecho de la UNAM; a lo largo de prácticamente toda su vida profesional, ha sido investigador recurrente, ensayista, comentarista, orador huésped en numerosas asociaciones civiles y políticas; habiendo ejercido el periodismo en distintos medios de comunicación desde 1968, siendo autor de numerosos trabajos; la mayoría publicados en diversos medios impresos y electrónicos. Miembro de la Academia de Historia de la Sociedad Mexicana de Geografía y Estadística, entre otros.

Fuente: https://ensayosalbertooliver.blogspot.com / Revista Macroeconomia · 

CDMX a 20 de noviembre 2024

Han obtenido el Premio por sus estudios sobre cómo la fortaleza de las instituciones influye en la prosperidad económica relativa de los países.

El premio que otorga el Banco de Suecia en homenaje a Alfred Nobel fue este año a manos de los autores de “Por qué fracasan las naciones”, un best seller de la economía. Los laureados recibirán el premio en diciembre

La calidad de las instituciones potencia el crecimiento económico Su mensaje es especialmente relevante hoy, cuando se observa un retroceso global en la calidad institucional.

Estocolmo Suecia, Octubre 2024

Muy satisfecho de mi viaje a Ottawa y Montreal. Estuve muy motivado por mi participación como juez en la Conferencia Internacional de Emprendimiento enfocado a jóvenes profesionales y estudiantes inmigrantes: www.WorldJams.Ca en Ottawa. Fue una excelente experiencia con inmigrantes.

En el capítulo de innovación social el ganador fue Milan Sanghani inmigrante de la India; una gran idea en su emprendimiento EdMission es para enlazar estudiantes extranjeros que llegan a estudiar a universidades de Canadá con carreras e instituciones de educación superior de manera directa sin intermediarios. 

Por parte de México, varios estudiantes de la Universidad Rosario Castellanos en CDMX presentaron sus proyectos. Con el importante desempeño del equipo de la Embajada de México en Canadá encabezado por Embajador Carlos Joaquín González.

Estoy seguro de que miles de estudiantes y universidades extranjeras en Canadá  y sus países de origen se beneficiarán enormemente de su proyecto de aterrizaje suave de estudiantes extranjeros de educación superior en universidades canadienses, sin intermediarios y evitando estafas y prácticas fraudulentas. 

*Bernardo Méndez Lugo, director de fundación promigrante Americasinmuros AC, diplomático de carrera en retiro y académico fundador de UAM-Xochimilco. Promotor de emprendimientos y microempresas x + de 50 años en México y EU. 

CDMX Septiembre 2024

El tan famoso Fósil de Villa de Leyva en Colombia es un Kronosaurio boyacensis 

Fue descubierto en 1977 por un campesino en la vereda de Moniquirá. Este reptil marino carnivoro, que habitó la región hace aproximadamente 115 millones de años, es uno de los hallazgos más completos de su tipo en el mundo.De esta especie solamente se han encontrado dos ejemplares en el mundo: uno en Australia, incompleto y en muy mal estado y el de Villa de Leyva, mucho más completo y mejor conservado.   

El cambio de modelo educativo, los nuevos libros de texto, la manera de evaluación a los aprendizajes de las y los estudiantes, las afectaciones climáticas y la precaria infraestructura escolar, fueron algunas de las situaciones que marcaron el ciclo escolar 2023-2024.

A inicios del ciclo escolar la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (Mejoredu) aplicó una evaluación con la finalidad de detectar áreas de oportunidad y mejora de los aprendizajes de las y los estudiantes; y ahora, a tres semanas de terminar las clases aún se desconoce el resultado de la evaluación diagnóstica.

Existe la incertidumbre acerca de la participación de México en PISA 2025. Ya que tampoco hay información sobre estrategias de mejora de los aprendizajes, derivadas de los resultados de PISA 2022 presentados en diciembre pasado.

La Nueva Escuela Mexicana generó polémica con los libros de texto gratuitos, ya que provocó que miles de estudiantes iniciaran el ciclo escolar sin libros. Ya que en varios estados de la República hubo retrasos en la entrega de entre 1 mes y hasta 5 meses.

A esto se agrega que en el último ciclo escolar del sexenio, hubo paro de maestros de casi 4 semanas, en mayo que dejó sin clases a los estudiantes de Oaxaca, Chiapas, Baja California y Yucatán.

Y por si fuera poco, la temporada de calor evidenció la precaria infraestructura escolar y de servicios básicos en 25% de las entidades del país que tuvieron que adelantar el cierre del ciclo escolar, establecieron la modalidad a distancia o modificaron el horario escolar por falta de agua o energía eléctrica.

De acuerdo con datos de Mejoredu, de 238 mil escuelas de educación básica y media superior, 26,463 no cuentan con servicio de electricidad, 56,109 operan sin agua, 43,558 no tienen lavamanos y hay 5,950 planteles sin sanitarios. En suma, del total de escuelas, 4 de cada 10 carecen de los 4 servicios básicos completos.

Mexicanos Primero, una organización de la sociedad civil cuyo objetivo es impulsar y fortalecer la garantía del derecho a aprender, estima que para que las y los estudiantes de educación básica y media superior cuenten con escuelas con condiciones mínimas en infraestructura y servicios, se requiere una inversión de 51,932 millones de pesos.

Para lograr que las y los alumnos tengan un buen aprendizaje, las autoridades deberán destinar los recursos suficientes que garanticen planteles con infraestructura y servicios básicos, maestras y maestros en cada grupo durante todo el ciclo escolar, tecnología adecuada y sistemas de información y evaluación para identificar los avances en el aprendizaje de las y los estudiantes.

En México, 1 de cada 3 habitantes está en edad de cursar educación básica y media superior; sus opciones de futuro dependen de la calidad de la educación que se les ofrezca hoy, por lo que es indispensable que las políticas educativas prioricen el aprendizaje de niñas, niños y adolescentes.